日本国憲法　第二十六条

すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。 すべて国民は、法律の定めるところにより、その保護する子女に普通教育を受けさせる義務を負ふ。義務教育は、これを無償とする。

　
日本国憲法では教育を受ける権利、受けさせる義務が定められています。 そして、国はその義務を守るために法律を作り、各行政で全国に学校を設置し、すべての子どもたちが就学できるように用意をしています。

その原資はもちろんすべて税金です。

公費負担額：１年間１人あたり ・小学生　約94万円 ・中学生　約107万円

出典　文科省ホームページ

「不登校の原因」 

つまり認定NPO法人に寄付をすると

→税金を国や行政ではなく、認定NPO法人に直接収める
→税金の使い途を自分で選べる

ということになるのです。
これは素晴らしい仕組みではないでしょうか。

『政治を通さずに自分の意志で税金の使い途を選択できる』

そして、ASOVIVAが認定NPOであるためには、皆さんからのご支援が必須です。

少子高齢化が進むこの社会情勢の中、不登校児童生徒は毎年増加の一途をたどっています。国や行政がその解決策を見いだせない以上、私たち民間の力で選択肢を生み出していかざるを得ません。

子どもたちが子どもたちである期間は、今しかなく、うかうかしているとあっという間に大人になってしまうのです。

子どもたちがパワーレスな状態になる前に、安心して過ごせる環境を選択できる社会を私たちと一緒に作っていきましょう。

(石原）

「ナナメの関係」という言葉があります。

先生と生徒、親子などといった「タテの関係」ではなく、かといって友達のような「ヨコの関係」でもない。たとえば近所に住んでるおばちゃんや、いとこのお兄ちゃんなどと言えば、その関係性がなんとなくわかってもらえると思います。

私（滋賀県で不登校支援を中心に活動しているNPOのスタッフです）がASOVIVAさんと仲良くさせていただくようになったのは昨年の初めのことでした。そこからいっしょにキャンプを企画したり、私がASOVIVAさんに遊びに行かせていただいたり、あるときは不登校の保護者会でゲストスピーカーとしてASOVIVAメンバーを滋賀にお呼びしたり、と様々な活動をともにして、気がついたことがひとつあります。

ASOVIVAでは、子どもたちがごくごく自然に「かおりん！」「りょんりょん！」と、大人のスタッフをニックネームで呼ぶことなど珍しくありません。かおりん「さん」ではなく「かおりん」なのです。その自然さは、ふだん年長者を極力「○○さん」と呼ぶようにしている私ですら、おのずと「かおりん！」「りょんりょん！」と呼んでしまうほどです。そしてそれを受け容れてくれる土壌があるのも、また心地よいのです。

思い返せば、私が小学生だったころも、こうした「ちょっと年上のお兄さんお姉さん」や「先生や親ではない大人」が遊んでくれる場というのはすごく楽しかった。父の職場にいた、クレヨンしんちゃんの声真似が抜群に上手かったお姉さんはどうにも忘れられません。外に出れば近所に住んでいるお兄さんがキャッチボールの相手をしてくれたこともありました。でも向こう三軒両隣に誰が住んでいるか知らないことも珍しくなくなった今、子どもたちがこうした「ナナメの関係」の大人に出会える機会がぐっと減っているように思えます。

東京で初めて民間人校長に就任した藤原和博さんも、タテヨコの関係ではないこの「ナナメの関係」の大事さを説いています。親でも先生でも友達でもない「第三者」と子どもたちが関わることで人間関係が豊かになり、コミュニケーション能力を向上させることができる。それが自己肯定感を高め、自分が自分であっていいんだ、という感覚を育むことにつながります。

ASOVIVAの子どもたちとスタッフ（大人）の関係は、まさにこの「ナナメの関係」そのものだと思います。そして不思議なことに、年に1度か2度しか遊びに行けない私ですら、ASOVIVAにお邪魔すると気づけば「ナナメの関係」の一員になっているのです。こんなに自然と子どもたちとスタッフが「ナナメの関係」を築ける場所は、日本全国見渡してもものすごく貴重であることはまちがいありません。

緑豊かなのんびりとした空気が流れるこの地で、こうした自然な「ナナメの関係」に出会える子どもたちがひとりでも多く増えますように。ASOVIVAさんのこれからをいつまでも応援しています。そしてまた、ちょっと癒やしが欲しいときにふらっと遊びに行かせてくださいね。

山本 駿 / NPO法人D.Live　

【お知らせ】
本日7月31日21時から、NPO法人D.LiveさんのYouTubeチャンネルで、「ざつだんD.Live」の生配信があります。
今回は、ASOVIVA!スタッフの吉元も参加させて頂き、「不登校初期の保護者の葛藤」をテーマにD.Liveのお三方とお話させて頂きます。ぜひご覧ください。

配信URL

「不登校の原因」

で書いたように、学校に合わないことが不登校の原因であることが多いのですが、学校に行かない選択をするためには、「この環境には合わない」と認識することが必要です。

しかし、本人にとっても周りの大人にとってもその認識をすることが難しいことが多いのです。

年齢や周囲の環境にもよりますが、「学校に行きたくない」という意思表示をすることは、子どもにとってとても難しいことです。

学校というのは、

「行って当たり前」
「行かなくてはいけない」
「行かせるのが大人の義務」
「行かないと大変なことになってしまう」
「行かないと人生終わりだ」

というようなことが前提条件としてある人が多く、学校の先生や友だちとの関係の中で、「学校は行って当たり前」という常識を子どもたち自身も年齢を重ねるにつれ身に着けていきます。

そんな中、頑張って意思表出をしたとしても、

「わがまま」
「ガマンが足りない」
「気の持ちよう」
「いじめられているわけじゃないのに」
「病気じゃないのに」　etc...

という言葉が返ってくる。

そしてもう一つ大きな山は、「なんで学校に行きたくないのか」という大人からの質問です。

「学校に合わない」と一口に言ってしまえれば簡単なようですが、大人は明確な理由を求めます。

合わなくて行きたくない子どもたちにとっては、学校は嫌なことだらけで、「これが嫌」とはっきり言語として出てくるパターンは非常に稀なことです。

大人側としては、原因をみつけて取り除けば行けるようになるかもしれない、という善意からの質問であることが多いのですが、学校に行かない選択をしている子どもたちが最も嫌がる質問が、行かない理由を聞かれること、という事実もあります。

そういった経験を繰り返しながら、学校に行きたくない子どもたちは、

「学校に行けない自分が悪いんだ」
「みんなができることをできないのは自分が劣っているからなんだ」

と自己否定を繰り返すことになります。

その結果、鬱、不安障害、パニック障害、睡眠障害などの様々な二次障害を引き起こし、パワーレスな状態になってはじめて、周りの大人が学校に行かない選択を認められるようになっていくことが多いのです。

このように、パワーレスな状態に追い込まれるまで学校に行かない選択ができない、不登校が許されない社会通念を、私たちは変えていきたいと考えています。

どの子も安心して自分が学ぶ環境を選べる世界を実現したいと考えています。

次回は不登校を選んだ後のお話 「学校に行かない子どもたちの教育費の行方」です。

（文責　石原 ）

不登校の原因は、文科省や公の調査での発表によると、「いじめ」「無気力」「学業の不振」「人間関係」「あそび・非行」などが挙げられています。

表立って調査をするとそういう結果になるのでしょうが、それぞれに原因があるように思います。

ASOVIVA！にこれまで来た子どもたちを見ていて思うのは、とにかく「学校に合わない」と感じている子が多いのではないか、ということです。

・自分は先生が何を望んでいるかわかるから怒られないようにふるまうことができる。だけどクラスのほかの子が怒られているのを見るのがつらい、怖い。

・先生が何を望んでいるかがわかるから、そこに基準を合わせて学校でも家でもそのように行動する。そして疲れ果てる。

・せっかくその授業に乗ってきたと思ったらチャイムで終了。もっとやりたいのに中断させられる。

・小学校の時からいろいろ注意されてたけど、中学校に入った途端、さらにいろいろ言われすぎて何をしたらダメなのかいいのかわからずに混乱。ついでに勉強も難しくなった上、周りも急に「勉強勉強」と言い出してさらに混乱。

・やりたくないことを「やりたいこと」として行動しないといけない。

Etc. これらを総合してとらえ直すと、「学校に合わない」というところではないでしょうか。

現在日本ではすべての小中学校で同じ学習指導要領が採用されています。
全国でやっているからには多くの子どもたちがこれにより学力が上がり、社会的な能力を身につけていくものなのかもしれません。

だからと言って、すべての子どもたちにその教育方法が合うのでしょうか。
合わない教育方法の中に６歳で放り込まれた子どもたちは、合わない自分が悪い、それをできない自分が落ちこぼれなんだ、ダメな子なんだ。

という認識を植え付け続けることになっています。
その結果、いじめられる、いじめる、無気力、非行、人間関係もうまくいかなくなる、などの二次被害として表出してきているように感じています。

なぜ二次被害として表出してくるまでに対策が取れないのか、続きは「不登校に至るまでの道のり」で解説します。

（文責　石原 ）